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mardi, 28 mars 2017

Rentrée scolaire 2017 : nouveautés (28 03 2017)

Nous proposons aujourd’hui cette note d’analyse publiée le 15 mars 2017 sur le site Service-public (cliquer ici pour accéder au site Service-public)

https://www.service-public.fr/particuliers/actualites/A11477?xtor=EPR-100.html

Écoles, collèges, lycées : quelles nouveautés pour la rentrée 2017 ?

Publié le 15 mars 2017 - Direction de l'information légale et administrative (Premier ministre)

Écoles, collèges, lycées : quels sont les grands axes prévus pour la rentrée 2017 ? Alors que la circulaire de rentrée 2017 vient d'être publiée au Bulletin officiel de l'Éducation nationale du 9 mars 2017, le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche met en avant les principales mesures entrant en vigueur à la prochaine rentrée.

Les priorités à retenir :

  • l'égalité des territoires (efforts de scolarisation des enfants de moins de 3 ans dans certains quartiers, affectation dans plus de 5 000 écoles d'un maître supplémentaire en CP et CE1 en particulier...) ;
  • le plan numérique pour l'éducation (équipement des élèves...) ;
  • l'apprentissage des langues vivantes (langue vivante 1 à partir du CP, langue vivante 2 à partir de la 5e, passage des enseignements de langue et culture d'origine dans le cadre des enseignements internationaux de langues étrangères...) ;
  • les parcours éducatifs « avenir », « éducation artistique et culturelle », « éducatif de santé », « citoyen » (mis en place progressivement afin de suivre le travail des élèves tout au long de leur scolarité) ;
  • l'enseignement professionnel (nouvelles formations professionnelles, places supplémentaires en BTS, orientation réversible, meilleure connaissance de l'alternance...) ;
  • les élèves en situation de handicap (développement de dispositifs spécifiques) ;
  • le décrochage scolaire (droit de repréparer un examen dans l'établissement d'origine en conservant les notes obtenues au-dessus de la moyenne, utilisation du compte personnel d'activité...) ;
  • la transmission des valeurs de la République (charte de la laïcité, enseignement moral et civique, semaine de la presse et des médias dans l'école, semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme...) ;
  • la sécurité des écoles, des collèges et des lycées (réalisation d'exercices, formation aux premiers secours...) ;
  • le statut du parent délégué (participation aux instances et à la vie des écoles et des établissements scolaires...) ;
  • la lutte contre le harcèlement et les violences à l'école (augmentation du nombre de référents harcèlements pour une meilleure prise en charge des victimes...).

jeudi, 03 septembre 2015

Enseignement moral et civique : rentrée 2015 (03 09 2015)

Note d’information publiée le 25 juin 2015 sur le site Vie Publique (cliquer ici pour accéder au site Vie Publique)

http://www.vie-publique.fr/actualite/alaune/education-nouvel-enseignement-moral-civique-rentree-2015.html?xtor=EPR-56.html

Education : un nouvel enseignement moral et civique à la rentrée 2015

Le ministère en charge de l’éducation nationale publie au Bulletin officiel du 25 juin 2015 les arrêtés fixant les horaires et les programmes pour l’enseignement moral et civique mis en place à la rentrée de septembre 2015.

L’introduction de l’enseignement moral et civique s’inscrit dans le cadre de la refondation de l’École, initiée dès l’été 2012. En avril 2013, un rapport avait été remis au ministre pour un "enseignement laïque de la morale". Lors de la remise du rapport, le ministre avait précisé les orientations retenues : mise en place d’un enseignement à horaire dédié consacré à la morale laïque, évaluation des élèves sur ces enseignements. Le Conseil supérieur des programmes a été chargé d’élaborer le programme de ce nouvel enseignement. Les programmes visent à développer le principe d’autonomie (penser et agir par soi-même et avec les autres), à expliciter le bien-fondé des règles qui régissent les comportements individuels et collectifs, à reconnaître le pluralisme des opinions, à construire du lien social. Les valeurs et les normes transmises par cet enseignement peuvent être classées en trois catégories :

·         principe d’autonomie et coexistence des libertés : la liberté de conscience, d’expression et de choix du sens que chacun donne à sa vie, l’ouverture aux autres et la tolérance

·         principe de discipline et principe de la communauté des citoyens : respect des droits et de la loi, égale considération des personnes, refus de toute discrimination, solidarité, entraide, coopération, sens de l’intérêt général, participation à la vie démocratique

·         dialogue et confrontation des idées, développement de l’esprit critique, intérêt porté à la recherche de la vérité.

 

A la suite des attentats de janvier 2015, la ministre en charge de l’éducation nationale a lancé la "mobilisation de l’école pour les valeurs de la République". Dans ce cadre, est créé un parcours citoyen de l’école maternelle à la terminale. Le nouvel enseignement moral et civique fait partie de ce parcours à côté d’autres actions éducatives (éducation aux médias, semaine contre le racisme et l’antisémitisme, valorisation de l’engagement associatif, etc.).

samedi, 11 avril 2015

Collège : projet de réforme 2016 (11 04 2015)

Note d’information publiée le 12 mars 2015 sur le site Vie Publique (cliquer ici pour accéder au site Vie Publique)

 

http://www.vie-publique.fr/actualite/alaune/college-reforme-annoncee-pour-rentree-2016.html?xtor=EPR-56?html

Collège : la réforme annoncée pour la rentrée 2016

La ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a présenté les grands axes de réforme du collège le 11 mars 2015. Les mesures annoncées doivent entrer en vigueur à la rentrée scolaire de 2016 :

·         une deuxième langue vivante sera enseignée à tous les collégiens dès la classe de 5e.

·         un accompagnement personnalisé sera mis en place (pour apprendre à prendre des notes, à apprendre une leçon, à faire des révisions, à comprendre un texte, à rédiger, etc.). En classe de 6e, les élèves auront trois heures d’accompagnement personnalisé par semaine, afin de faciliter la transition entre l’école et le collège. En 5e, 4e et 3e, les élèves auront au minimum une heure d’accompagnement personnalisé.

·         un nouveau "socle commun de connaissances et de compétences" et les nouveaux programmes qui en découlent (en français, mathématiques, histoire) seront appliqués. Le projet de nouveau socle, visé par le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) le 12 mars 2015, sera soumis aux enseignants du 8 avril au 22 mai 2015.

·         des enseignements pratiques pluridisciplinaires permettront aux élèves de 5e, 4e et 3e de réaliser des projets collectifs concrets. Il s’agit de développer l’expression orale, l’esprit créatif et la participation des collégiens. Ces projets devront s’inscrire dans l’un des huit thèmes de travail définis (développement durable ; sciences et société ; information, communication,citoyenneté ; monde économique et professionnel ; culture et création artistiques ; etc.).

·         l’emploi du temps des collégiens sera construit autour d’une pause méridienne d’une heure et demie.

 

La réforme annoncée prolonge la refondation de l’école de la République engagée par la loi du 8 juillet 2013 dans les écoles maternelles et les écoles primaires. Avant sa mise en oeuvre, une concertation est ouverte avec les personnels de l’Éducation nationale pour la définition des grilles horaires. L’ensemble sera soumis au Conseil supérieur de l’éducation en avril prochain.

jeudi, 17 octobre 2013

Compétences des adultes : enquête OCDE (2/3) (17 10 2013)

 

Nous proposons sur trois jours des extraits (hors tableaux et graphiques) d’une synthèse réalisée par  M. Nicolas Jonas, division Emploi de l’INSEE et publiée le 8 octobre 2013 sur le site de l’INSEE (cliquer ici pour accéder au site de l’INSEE)

 http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1467....

Capacités des adultes à maîtriser des informations écrites ou chiffrées : Résultats de l’enquête PIAAC 2012  (Nicolas Jonas, division Emploi, Insee)

Sommaire

·         Résumé

·         Les compétences des adultes mesurées sur une échelle internationale

·         

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mercredi, 16 octobre 2013

Compétences des adultes : enquête OCDE (3/3) (17 10 2013)

 

Nous proposons sur trois jours des extraits (hors tableaux et graphiques) d’une synthèse réalisée par  M. Nicolas Jonas, division Emploi de l’INSEE et publiée le 8 octobre 2013 sur le site de l’INSEE (cliquer ici pour accéder au site de l’INSEE)

 http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1467....

Capacités des adultes à maîtriser des informations écrites ou chiffrées : Résultats de l’enquête PIAAC 2012 (Nicolas Jonas, division Emploi, Insee)

Sommaire

·         Résumé

·         Les compétences des adultes mesurées sur une échelle internationale

·         Plus d’adultes dont le niveau de compétence est faible en France, en Italie et en Espagne

·         Les hommes plus à l’aise avec les chiffres que les femmes

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mardi, 15 octobre 2013

Compétences des adultes : enquête OCDE (1/3) (15 10 2013)

Nous proposons sur trois jours des extraits (hors tableaux et graphiques) d’une synthèse réalisée par  M. Nicolas Jonas, division Emploi de l’INSEE et publiée le 8 octobre 2013 sur le site de l’INSEE (cliquer ici pour accéder au site de l’INSEE)

 http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1467....

Capacités des adultes à maîtriser des informations écrites ou chiffrées : Résultats de l’enquête PIAAC 2012 (Nicolas Jonas, division Emploi, Insee)

Sommaire

·         Résumé

·         Les compétences des adultes mesurées sur une échelle internationale

·         Plus d’adultes dont le niveau de compétence est faible en France, en Italie et en Espagne

·         Les hommes plus à l’aise avec les chiffres que les femmes

·         Des scores plus élevés pour les plus jeunes

·         Les plus diplômés souvent plus à l’aise, mais pas toujours

Résumé

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